Дидактические игры в физическом воспитании малышей

В существующей обучающей практике в дошкольных учреждениях перед основными движениями преобладают методы прямого обучения, которые не всегда несут в себе положительный эффект. Для любого ребёнка, внесение в занятие игрового момента , несёт в себе совмещение физических и игровых упражнений . Такой уникальный подход даёт малышам возможность посмотреть на физические занятия с игровой практической позиции, а также научит малышей формировать свою непосредственную деятельность и двигательные умения.

Основное назначение дидактических спортивных игр заключается в обучении детей движениям и усилении активности образовательной направленности. Важно заметить, что во время такого педагогического подхода к физическим занятиям, сами движения по-прежнему остаются основными, но включают в себя обязательный игровой компонент. В тоже время все физические упражнения, также как и другие действия ребёнка, не выступают двигательным конкретным действием, а являются результатом познания окружающего пространства, несущее в себе интерес, любопытство и умение.

С помощью физических игр малыши знакомятся с назначением и многообразием движений, учатся дифференцировать свои движения по способам и видам выполнения, а также сравнивают и соотносят все выполняемые движения с имеющимися стандартами.

Благодаря использованию во время занятий дидактических игр у ребёнка происходит организация различения движений, дополнительных восприятий, узнаваний упражнений не только по словесному описанию, но и по внешнему действию. Таким образом малыши учатся группировать физические движения по определённым принципам и свойствам, а также делать первичные обобщения заданных упражнений.

В основном рекомендуется использовать дидактические игры во время физкультурных занятий с детьми пяти, семи лет, которые уже полностью смогли освоить самостоятельную двигательную деятельность. Длительность таких упражнений- игр должна составлять не более семи-десяти минут. Количество участников в таких занятиях будет зависеть от личных детских предпочтений и заинтересованности.